以“雙減”落實(shí)為新學(xué)期開篇

本報(bào)評論記者 汪瑩

　　召開“雙減”工作會議，全面啟動“雙減”工作；制定實(shí)施方案，進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作；推動清華附中嘉興學(xué)校等27所新學(xué)校（校區(qū)）在全市各地投入使用……9月1日是開學(xué)日，以“雙減”落實(shí)為新學(xué)期開篇，這兩天嘉興各地各部門從政治的高度全面落實(shí)中央、省委有關(guān)部署，一邊加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，一邊充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，努力營造學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的良好教育生態(tài)。

　　“雙減”即壓減義務(wù)教育階段作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在已經(jīng)不是一個教育問題，更是一個民生問題、社會問題。一個孩子參加補(bǔ)習(xí)班，或許可以贏在起跑線上，但當(dāng)所有的孩子都參加補(bǔ)習(xí)班，只會讓起跑線不斷提前。義務(wù)教育階段作業(yè)負(fù)擔(dān)、培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重的問題，之所以會被黨中央上升到中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，從國之大計(jì)、黨之大計(jì)的角度來堅(jiān)決改到位、改徹底，就是因?yàn)樗で苏５牧x務(wù)教育，導(dǎo)致“補(bǔ)習(xí)+報(bào)班”喧賓奪主，造成“課堂不學(xué)、課外補(bǔ)課”“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”，既影響青少年成長，也增加家長負(fù)擔(dān)。

　　落實(shí)“雙減”，最重要的是讓學(xué)生回歸學(xué)校課堂，把主要精力放在課堂學(xué)習(xí)上；根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，從源頭上減少校外“加餐、加碼”的沖動。這方面嘉興已經(jīng)出臺《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施辦法》《進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，旨在進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。全市“雙減”工作會議則在全市層面綜合施策，從教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治等方方面面發(fā)力，將中央各項(xiàng)部署落實(shí)到位。一方面，校外要做嚴(yán)，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為；另一方面，校內(nèi)要做優(yōu)，全面建好學(xué)校教育主陣地。如果能一鼓作氣落實(shí)到位，“雙減”可以事半功倍。

　　經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展離不開創(chuàng)新驅(qū)動，而創(chuàng)新驅(qū)動的動力源泉在于創(chuàng)新型人才。很多人會把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)跟高等教育聯(lián)系起來，習(xí)慣性地忽視義務(wù)教育的作用。殊不知，高等教育能不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，義務(wù)教育打下的基礎(chǔ)有決定性作用。建設(shè)共同富裕示范區(qū)的典范城市，嘉興要加快發(fā)展動能轉(zhuǎn)換，為共同富?！白龃蟆鄙鐣?cái)富的蛋糕，就得辦好人民滿意的教育，通過教育領(lǐng)域綜合改革，以更高水平教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這個意義上，落實(shí)“雙減”不僅是提高公共服務(wù)質(zhì)量、擦亮“優(yōu)學(xué)在嘉”品牌的必然選擇，也是為群眾減負(fù)增富、為共同富裕蓄智聚力的必由之路。

　　當(dāng)然，“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，落實(shí)落地絕非易事，需要政府、學(xué)校、家庭和社會形成合力，從開學(xué)第一天起，就給孩子書包“減重”，為家庭支出“減壓”，讓我們的教育回歸“立德樹人”的初心。