減負(fù)的關(guān)鍵是提質(zhì)

讀嘉評(píng)論記者 汪瑩

[“減負(fù)”只是手段和方法，切實(shí)提升校內(nèi)教育服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的主陣地功能，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，才是“雙減”的真正目的。也只有靠“減負(fù)提質(zhì)”的事實(shí)說(shuō)話(huà)，才能讓家長(zhǎng)改變內(nèi)卷心態(tài)，在思想深處理解和接受“雙減”，主動(dòng)為孩子卸下沉重的書(shū)包。]

　　下午放學(xué)后，秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大部分學(xué)生都留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，參加足球、籃球、手工制作等興趣課程，最晚可以呆到傍晚5點(diǎn)50；浙師大附屬秀洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校晚自習(xí)服務(wù)正式上線，老師全程答疑解惑，全校95%以上學(xué)生參加……這個(gè)學(xué)期是“雙減”落地后的第一個(gè)學(xué)期，目前，嘉興義務(wù)教育階段的中小學(xué)校已在全面落實(shí)課后服務(wù)學(xué)校全覆蓋、有課后服務(wù)需求的學(xué)生全覆蓋，幫助家長(zhǎng)解決子女課后看護(hù)后顧之憂(yōu)。

　　孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)不便接，這樣的“三點(diǎn)半難題”，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著不少家長(zhǎng)，也是學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。嘉興日前發(fā)布的關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作的實(shí)施方案明確，在小學(xué)、初中全面推行放學(xué)后托管服務(wù)，即學(xué)校在正常教學(xué)日期間應(yīng)提供托管服務(wù)，每天安排托管服務(wù)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需求、家長(zhǎng)意愿，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量?？梢灶A(yù)見(jiàn)，有學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)課后服務(wù)責(zé)任，家長(zhǎng)們可以安心上班，也可以為孩子減輕不少不必要的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要治標(biāo)更要治本，既要減負(fù)也要提質(zhì)。從根本上說(shuō)，“減負(fù)”只是手段和方法，切實(shí)提升校內(nèi)教育服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的主陣地功能，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，才是“雙減”的真正目的，也是素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵所在。同時(shí)，也只有靠“減負(fù)提質(zhì)”的事實(shí)說(shuō)話(huà)，才能讓家長(zhǎng)改變內(nèi)卷心態(tài)，在思想深處理解和接受“雙減”，主動(dòng)為孩子卸下沉重的書(shū)包。可以說(shuō)，減負(fù)的關(guān)鍵和保障是提質(zhì)，能否有效提升校內(nèi)教學(xué)服務(wù)的質(zhì)效，直接關(guān)乎“雙減”推進(jìn)落實(shí)的成效。

　　增強(qiáng)學(xué)校主陣地功能，固然要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，但課后的消化鞏固同樣不可或缺。而且，相比常抓不懈的課堂教學(xué)，課后服務(wù)還有很大的改進(jìn)空間。為此，嘉興版實(shí)施方案沒(méi)有把課后服務(wù)局限于放學(xué)后的托管，而是將初中晚自習(xí)服務(wù)、免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)等都納入課后服務(wù)范圍。對(duì)摸清學(xué)生需求、豐富服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)質(zhì)量也提出了明確要求。各個(gè)中小學(xué)也在執(zhí)行過(guò)程中，也積極從圖書(shū)館、博物館、科技館等單位引進(jìn)社會(huì)資源，著力豐富課后服務(wù)供給，以滿(mǎn)足多樣化的需求，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子開(kāi)心。

　　提質(zhì)才能減負(fù)。開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)，是減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的重要舉措，也是主動(dòng)占領(lǐng)教育陣地的重要途徑。精心做好課后服務(wù)工作，努力讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，學(xué)有余力可以“加餐”，學(xué)有不足可以“進(jìn)補(bǔ)”，以課堂教學(xué)和課后服務(wù)的“雙提質(zhì)”來(lái)推動(dòng)落實(shí)課后作業(yè)和校外培訓(xùn)的“雙減負(fù)”。唯其如此，校外培訓(xùn)的“市場(chǎng)”才能真正消融，也才能標(biāo)本兼治，還孩子們一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的童年。