讀嘉評(píng)論記者 汪瑩

　　日前，嘉興市教育局召開新聞通氣會(huì)，公布今年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)方案，關(guān)系到無數(shù)孩子前途的公民同招機(jī)制正式在嘉興落地。這項(xiàng)改革的最大看點(diǎn)是建立統(tǒng)一招生平臺(tái)，全面推行公民同招，并對(duì)民辦學(xué)校招生政策進(jìn)行調(diào)整規(guī)范：民辦學(xué)校在審批地招生，不得跨區(qū)域搶生源；市本級(jí)建立統(tǒng)一招生管理系統(tǒng)，公辦民辦學(xué)校同步報(bào)名、同步開展錄取、同步注冊(cè)學(xué)籍，整個(gè)流程均在統(tǒng)一系統(tǒng)進(jìn)行；民辦學(xué)校報(bào)名超計(jì)劃，全部實(shí)行電腦派位等。
　　熱播劇《安家》里，老油條爺叔給客戶的孩子弄到了一個(gè)民辦學(xué)校的面試名額，把那個(gè)單親母親開心壞了，也讓屏幕前的許多家長(zhǎng)羨慕不已。這樣的橋段在一些地方司空見慣，折射出的是義務(wù)教育領(lǐng)域，一些民辦教育機(jī)構(gòu)利用自主招生、提前招生的優(yōu)勢(shì)搞“掐尖”的怪現(xiàn)象。由此不僅引發(fā)校外補(bǔ)課之風(fēng)盛行和地方擇校熱，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)壓力，還催生了教育資源分配的“馬太效應(yīng)”，使得公辦教育和民辦教育長(zhǎng)期不能站在同一條起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，損害全社會(huì)的教育公平。
　　中國(guó)自古就有有教無類、因材施教的思想，強(qiáng)調(diào)卓越的教育是“有教無類、人人成才”，而不是選擇優(yōu)質(zhì)生源，擇生而教。時(shí)至今日，義務(wù)教育已是事關(guān)億萬少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來的民生工程，更當(dāng)強(qiáng)調(diào)育人本質(zhì)，絕不能任由“掐尖”招生歪風(fēng)，將基礎(chǔ)教育推向生源競(jìng)爭(zhēng)。為此，去年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確要求民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。嘉興今天的舉措，正是在堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中央的重大教育部署，嚴(yán)格規(guī)范教育秩序。
　　需要指出的是，推動(dòng)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地限制民辦學(xué)校搶生源，相反，這項(xiàng)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了推動(dòng)義務(wù)教育走向優(yōu)質(zhì)均衡。學(xué)校的發(fā)展不能單靠“生源依賴”，而要從“選好學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖毯脤W(xué)生”，也只有走出生源競(jìng)爭(zhēng)的怪圈，民辦學(xué)校和公辦學(xué)校才能把更多時(shí)間和精力投入提升辦學(xué)特色與教育質(zhì)量。就嘉興來說，自去年全市教育大會(huì)召開之后，以公辦教育與民辦教育均衡為重點(diǎn)之一，全市各地建名校、引名師、造名品、引名牌，大力推進(jìn)義務(wù)教育走向“優(yōu)質(zhì)均衡”。這次出臺(tái)公民同招方案，有效兼顧了教育公平性和辦學(xué)積極性，以程序的陽光透明促進(jìn)招生公平，也必將以招生的“起點(diǎn)公平”進(jìn)一步推動(dòng)公辦、民辦教育良性競(jìng)爭(zhēng)。
　　教育公平關(guān)乎無數(shù)個(gè)體命運(yùn)，是最大的公平。希望以公民同招為起點(diǎn)，公辦學(xué)校能積蓄更強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力，真正成為教育公平的壓艙石；民辦學(xué)校也可以一心一意探索特色發(fā)展，為全社會(huì)提供更多元的教育選擇。如此，方能讓教育公平在嘉禾大地落地生根，也才能讓“教好學(xué)生”和“尊師重教”一樣成為嘉興教育的金名片，辦出真正讓人民滿意的高質(zhì)量教育。